——参加“全国苏教版小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛”活动絮语

    皋城日照暖，古都赛事忙。为进一步加强课堂教学研究，在高兰书记带领下，刘琴、黄丽丽、吴晓荣、范传凤和徐世强等一行六人组成六安市城北小学学习小队前往六朝古都——南京参加“全国苏教版小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛”活动。通过四天的活动交流，检验了《新课程标准》在我校的贯彻和落实情况，探究了小学语文课堂教学的真谛，我们受益匪浅。
    一、梅开皋城香千里——我们在准备
    “立足岗位创先进，三尽讲台争优秀”。前不久，我校举办了第27届“红烛杯”教学大奖赛暨名师新秀优质课展示活动，正如张正好校长在校长致辞中所言，参赛老师份份教学设计科学、清晰，课堂教学流程顺畅，教师点拨“精”、“准”，学生学得轻松，学得快乐。活动得到了各级领导和专家同行的一致好评。“创先争优”工作在我校开展得如火如荼。“培养学校名师，培育学校文化，培植学校品牌”，学校是教师成长的摇篮，教师须终生学习。为了将“创先争优”工作推向一个更高的台阶，学校决定11月30日至12月3日，参加“全国苏教版小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛”活动，此次活动是“红烛杯”教学活动的延续，是“创先争优”工作的一项重要举措。犹为值得期待的是我校带去特级教师郭立琴、教坛新秀黄丽丽的两节光盘课，参与大会的交流与评比。
二、穿省过市味更浓——我们在参与
    两年相约，交流共享。由“教育部基础教育课程教材发展中心、国家课程标准苏教版小学语文实验教科书编委会、江苏七彩凤凰母语发展基金会”联合主办的“课堂教学大赛”每两年举办一届，旨在加强课堂教学研究，进一步推进苏教版小学语文教材的实验工作。今年是第三届，会议主要内容为：观摩优质课；听课老师代表参与评议、互助；语文教育专家作课堂教学评点。来自云南、海南、山东、陕西、广西、安徽、福建、贵州、黑龙江和江苏等省、市实验区四十余位教师进行现场赛课，同时进行光盘课的评比。现场赛课的老师分为A、B两组，分场地赛课，评委现场评分，公布选手成绩。
    四天时间，我们每位老师听课认真，笔记细致，参与短信评议、互动二十几条，与专家现场交流、探讨数次，交大会组委会400字以上书面评课稿6份。城北小学浓浓的学习氛围，认真学习、探究的态度，专业的教师素养，合作的团队精神，受到六安市教研员严仍江老师的高度评价。
    12月3日，评委会主任陆志平研究员（国家语文课程标准研制组核心成员）进行现场点评，接着举行了隆重的颁奖仪式。可喜可贺的是：我校郭立琴、黄丽丽两位教师的光盘课不负重望，技压群芳，分获一、二等奖。在中午总结会上，高兰书记欣喜地说：“我校新课程教学目标定位准确，科研成效大，在全国有实力、有影响；教师综合素养高，课堂教学技艺精湛，多位教师教学水平能挤身于全国一流。期待下届大赛我校再创佳绩！”
三、引领课堂种快乐——我们在评点
（一）快乐于参赛选手
    华夏人杰地灵，神州藏龙卧虎。纵览此次大赛，选手来自全国各地，南北地域之阔、风土人情之异、课堂 风格之差、个人教艺之精，构成了异彩纷呈的课堂教学艺术盛会；评委名师化、参赛选手年青化、教师素养专业化、课堂调控机智化、教学手段科技化，秦淮河畔又成了教师的文化豪宴。
（二）快乐于课堂教学
    新课程改革风风雨雨十载，改造课堂，追求教育质量是所有苏教版实验区的共识，追求“品质”、“品牌”、“品味”的小学语文是每位实验区教师孜孜不倦的追求。高质量的赛课起到了示范与推广的作用。这次听课，我们看到了执教者们不局限于教材上，多位教师有适度、和谐的拓展，如张文扬老师执教六年级的《青海高原一株柳》，紧紧抓住“这是一株神奇的柳树！”教学环节环环相扣，学生情感渐渐升华；史恒老师执教四年级的《天鹅的故事》，用情趣赋予课堂魅力，用情趣调动学生学习语文的兴趣，形成了快乐课堂，丰厚了学生的语文素养。
（三）快乐于专家评点
    “改造课堂，坚持方向，引领发展。”是本次活动的宗旨。针对评委如何为一位选手评分和听课老师短信互助的交点问题，评委会主任陆志平研究员作了精彩评点，他诙谐幽默，柔中带刚，一语中的，会场掀起新的高潮，对会后各省、市实验区的教研活动，对各位执教老师起到最关键、方向性的引导作用。他讲了三大块：
☆ 评课要点：
1、教学内容：对课标、对教材、对学生的理解和把握是基点；对目标以及重、难点的设定是否准确。
2、教学策略：对教学设计和组织可以百花齐放，但要考虑是否合适；对资源的利用是否恰当、及时；是否正确运用新科技。
3、教师素质：教育理念要先进，倡导师生民主、平等；教育思想要包含语文观和学生观；教师最重要的是学养，因此关注教师的素养，关注现场表现。
4、教学效果：学生学习状况是否积极、主动；学生是否快乐学习；目标是否实现。
☆ 听课印象：
1、语文新课程给小学语文带来了新变化。在课标先进的理念下，新的课堂变化深刻，也改变了小学生的语文学习生活，学生不再是听讲，不再是作业，而是倡导师生平等对话；多节语文课堂有师生互动、有学生圈点批注、有自主读书等等，课堂学生自主学习，不设陷阱，不设圈套，在轻松愉快、接近主动地学习过程中学习，这样比教师讲更好。教师语文素养的整体提高，课堂上激励学生，运用阅读期待。语文教材文字美、有趣，多节语文课堂有童趣，特别是情趣表现充分，学生读书更有劲、有味了。
2、教师与新课程共成长。他感受到赛课选手们有以下几个特色：教师教育思想好；教师教学基本功好；教师勇于实践；教师敢于探究。
☆ 引领指导：
1、语文教学要像《桂花雨》，像《望月》，像《我和祖父的园子》——主动、积极、快乐。
语文教学就像《桂花雨》：语文教学如桂花糕香香的，学生特别想学，享受语文教学之美，享受过程之美，还把得到新的语文生活告诉老师。语文教学就像《望月》：语文教学中老师与学生如舅舅与外甥那样，老师是平等的首席，老师与学生共读书如舅舅与外甥共吟诗，课堂教学才能得到望月之美。语文教学就像《我和祖父的园子》：课堂上如爷爷与孙子那样享受园中的快乐、童趣、童真。
2、语文老师要学谈迁、季羡林——严谨、学养、眼光。
教师要像谈迁那样严谨，课前精心准备，课堂教学时学生出现问题要及时纠正。教师的学养要像季羡林，关注学生关注不到的地方，眼光锐利。教学流程多元化，教学方法要按不同类型的文章设定不同的教学方法。

    “课堂创先吐芬芳，教学争优结硕果”。我校抓住机遇，锐意进取，开拓创新，参加“全国苏教版小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛”活动，成绩喜人，收获丰硕，为城北小学、为皖西的教育走向全国起到了固本强身的特效，起到了引领推广的示范效应。此次也是我校“创先争优”工作的一项重要活动，把“立足岗位创先进，三尽讲台争优秀”的口号落到实处，并提炼升华，影响深远！

六安市城北小学   徐世强