《习作4》教学设计
编辑日期：2010-4-10 发稿人：城北小学 阅读次数：次 [ 关 闭 ]
六安市城北小学 吴晓荣
教学要求：
1、 懂得象声词的意义和用法。
2、 学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、 能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教学重难点：
1、 学会在习作时使用象声词，使文章更加生动形象。
2、 如何恰当、准确地使用象声词。
教学准备：醒音课件
教时安排：二课时
教与学的互动设计：
一、 激情导入，认识象声词：
1、 听音、模拟。
教师演示击鼓，拍掌等，学生倾听并用词模拟声音。
2、 揭题：
这些表示声音的词有一个名字，叫象声词。（板书）
3、 回顾旧知：
1（出示）这时，一群鸭子“嘎、嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
引出这句话中的象声词——“嘎嘎、扑通扑通”
2像这样带有象声词的句子，同学们能从学过的课文中回想起一两句吗？
4、 了解使用象声词的意义。
（出示）这时，一群鸭子叫着，跳下水。
同上一句比较，你喜欢哪一句，为什么？
小结板书：如闻其声，如临其境
二、 联系生活，学用象声词：
1、 说一说：
在日常生活中你对哪些声音比较熟悉？
2、 听一听，读一读：（出示象声词）
3、 看一看，练一练（出示四幅图）选用恰当的象声词练说。
4、 改一改：（讨论、交流）
你来帮我想想办法，使文章给人如闻其声，如临其境的感觉。
夏 日 的 雨
…………
风（“呼呼”地）刮着，好像在怒吼。树被大风刮歪了，低着头，发出了（“哗哗”的）声音，只听（“咔嚓”）一声响，树枝被刮断了。
不一会儿，黄豆大小的雨点（“噼里啪啦”地）落到地上，还伴随着（“轰隆隆”的）雷声。人们打着伞，在雨中匆忙走过，整个马路成了伞花的世界。
…………
三、 选择素材，使用象声词。
1、 明确写作要求：
（出示图画）看图写话，用上几个象声词。因为象声词是表示声音的，一般都要加上引号。
2、 学生习作
四、 评点作文
选2—3篇进行课堂点评
五、 总结延伸
1、谈谈本次习作课的收获。
2、 结课
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