城北小学   王德琼

在我工作至今的20年中，担任班主任工作已经15年了，回想这15年的班主任工作，我付出了责任和辛劳，遇到过烦恼与无奈，但收获最多的还是幸福与快乐。结合平时工作的经历，我总结了以下几点做法：

一、树立自我形象，做魅力型班主任

小学阶段，学生与班主任接触的时间最多，因为班主任除了授课外，更多的时间用在班级管理上，所以，学生在不知不觉中，对班主任非常依赖与关注。那么我们应该怎样做才是他们心目中的好班主任呢？首先，我认为班主任的自我形象很重要。老师需要知识，更需要常识、胆识、品行和责任，一个纯粹的班主任更应做到用心做事，快乐工作。对于那些刚步入校门的低年级学生来说我们要有足够的耐心，用最温和态度去和他们说第一句话，让他们对你的第一印象是喜欢你这个班主任，然后，在平时的工作中，善于发现孩子的闪光点，多鼓励他们，他们就会很自然地亲近你，顺从你，这样一来，我们的班级管理也就顺利地多了。其次，我们要从内心深处去爱自己的学生。“爱是心灵的鸡汤”，对于中高年级的学生，我们应该从心理上去了解他们，用实际行动去关爱他们，然后做到严爱结合，张弛有度。有人说班主任在学生心目中最高的形象是既爱又怕，那么怎样才能达到这样的境界呢？我们还是应该从自我形象中做起，班主任用心做事的好习惯对学生影响很重要。比如，在教室内外，我们能随手捡起垃圾；教室内，走廊上，我们能做到随手关灯，这些平日里看似简单的事，只要我们能养成习惯，学生看在眼里，记在心里，也就学会在行动上，另外，在平时的工作中，我们要充分体现自己的能力素质。我们在管理班级的时候，经常会遇到一些调皮的学生，对于这些学生的管理应该用智慧管理体现能力。当他们犯错误时，我们不能粗暴地批评他们，要有充分智慧的方法去引导教育他们，因为教育是一种心灵的唤醒，他们只有真正认识到自己的错误，问题才会迎刃而解，同时，他们也会佩服你的处理问题的方式，心悦诚服地改正错误。当然，我们要想树立良好的形象，还应该有积极乐观的人生态度，这对学生的性格培养也能起一定作用，对他们的一生发展具有积极意义。最后，我认为魅力型班主任最重要的一点是高尚的品德，小胜靠智，大胜靠德。教育是培养有灵魂、有道德的人才，所以，作为小学班主任，我们更应该具有公正无私、诚实守信的品质，在班级内公平公正地对待每一个孩子，并且信守承诺，不能让孩子幼小的心灵蒙上阴影，要在学生纯洁如白纸的心灵上描绘好第一幅图画，而且没有任何污点。

二、灵活运用制度，营造和谐班级

俗话说：没有规矩，不成方圆，对于一个班集体，也应有一定的班级制度。我在制定班级制度方面，首先遵循学校的规章制度，在此基础上再细化到班级，我们每周一政治学习后，针对学校提出的一些问题，我会在周二早读课上作出强调，做到有备无患。田恒平教授曾在报告中指出：班级制度越少越好。我认为，管理班级不能靠高压制度，而在于怎样灵话运用班级制度，只要制度运用灵活了，不仅不会束缚学生的个性发展，还能营造出和谐的班级。我的具体做法如下：

首先是优化班级环境。班集体是学生的心灵之家，是孕育和保护孩子纯正美好心灵的港湾，所以清洁卫生的环境很重要。平时，我让同学们感到个个都是小主人，象爱护自己的家一样爱护班级环境。教室环境美了，学生每天都会有一种清新舒适的感觉。在班级文化方面，我力求做到让教室的每面墙壁会说话。一张张绚丽多彩美术作品、字迹工整优美的书法作品、内容丰富的手抄报……墙壁上记录着孩子们的成长与收获。另外，我还收集展览了同学们参加活动的照片，比如，运动会后，我组织学生办了一次“我运动，我健康，我快乐”的专刊，同学们从照片上看到自己在运动会上的精彩表现，非常自豪。正所谓“处处物语皆心语”，在班级内创建积极向上的人文环境，对学生的影响也是在潜移默化中陶冶了情操。

其次是培养良好班风，良好的班风形成是班级一个团队努力的结果，作为班主任要充分发挥班干部的作用。在班干部培养方面，我采用民主选举的方法，让学生选出他们心目中的班干部，孩子们的自尊心和荣誉感，都很强，民主选举出来的班干部会更加自豪，协助老师管理班级的热情也会更高。另外，我在班级采取每人设岗，轮流换岗，也就是小组长采取轮流制，每人轮流当一个星期的小组长，这样保证每个孩子都有培养管理能力的机会，也提高了孩子们的自信心，增强了主人翁的意识。要培养良好的班风，班主任还要善于和家长，各科任老师之间形成合力。与家长交流的方式很多，座谈式家长会、电话交流等方式都可以，但在交流态度上一定要诚恳，切不可居高临下，我们了解了学生在班级以外情况，也是便于更好地管理班级。同样，与科任老师之间形成合力也非常重要，因为有一部分孩子在班主任和科任老师面前的表现会有所不同，班主任只有经常与科任老师交流，才能更全面地了解学生，管理学生。班级管理的最高境界是无班主任，我想，良好的习惯决定一切，只要我们用心去做，最终能达到这种最高境界，形成良好的班风，做个快乐的班主任。

三、搭建成长平台，引导学生全面发展

我们学校的活动较多，作为班主任，我精心组织，认真对待每一项活动，因为我认为这就是在给学生搭建成长的最好平台，比如：每次的主题班队会，黑板报，我都会提前布置给学生，让他们搜集资料，整合信息，然后设计完成，这不仅培养了学生的动手能力，也拓宽了他们的知识面。近几年来，学校举行每年一度的经典诵读活动，每次我都精心选材编排，力求让更多的学生参与活动，提高诵读水平。我还在班内开展每周故事会，从这项活动中，很多同学的口头表达能力也得到了提高。学校每年举行的“六一”活动，可以说每个孩子都渴望登上舞台，但学校的舞台毕竟只能让一部分孩子展示，所以，今年“六一”期间，我在班级内组织了联欢活动，让更多的孩子都有展示的机会，家长们也非常赞同……“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教”，当然，班主任对一次次活动的准备与组织确实很辛苦，但孩子们在活动中得到锻炼，促进了全面发展，也是我们班主任最大的快乐。

四、提高自身素养，做快乐班主任

作为班主任，我们应不断提高自身素养，做到“与时俱进”。我经常向学生了解他们爱看的电视，爱读的书籍，也尝试着去看，去读，这样才能更融洽地与学生交流，利于工作的开展。在班级管理上，我们班主任之间应相互取长补短，我最喜欢观察每个班级的布置，学习他们班级文化的长处，而且从中受益匪浅。另外，我还订阅了《班主任之友》《教师博览》等杂志，他们像老师一样引领着我，让我逐渐在班主任这项工作中走向成熟。

    在班主任工作方面，我没有惊天动地的成就，也没有高深的经验与理论，我们小学班主任每天面对的就是繁琐而又简单的小事。人们常说，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的工作做好就是不平凡。每当我细细品味当班主任的种种经历，感受颇多，同时也充满感动，因为有学校的支持，特别是各科任老师的全力配合与协助，我才能顺利完成班主任工作。在此，我还要深深感谢我那些可爱的学生们，正因为有了你们，我才感觉生活如此精彩，工作如此快乐！