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做一个睿智的班主任
做一个睿智的班主任
编辑日期:2012-8-30  发稿人:周先宏  阅读次数:次  [ 关 闭 ]

六安市城北小学 汪琼

大家好!今天我的内心很忐忑,知道自己没有什么可讲,我所做的只是各位班主任老师所做的事。今天就趁这个机会,把我做班主任工作的体会和感受向在坐的各位作一个简单的汇报吧,不当之处,敬请指教。

班主任工作是一项辛苦而琐碎的工作,班主任不仅要教好所任学科,还要培养一个健康向上的集体,因此做一个称职班主任,我有以下体会:

一、要拥有一颗热爱学生的心。

在日常的教育教学过程中,我要求自己以一颗仁爱之心对待每位学生,爱心的表现往往是通过具体小事反映出来。如每天走进教室,看学生有没有到齐,天冷天热时提醒增减衣服,发现衣服穿戴不整齐时帮他拉一拉、捋一捋,水杯盖打不开时帮他拧一把,早读或写字课发现姿势不正确的,帮他扶一扶,摆一摆,发现做的较好的同学,摸一摸他们的头,让学生感受到老师对他们的关心和爱护,体会到老师很在意每一位学生,让学生们拥有一个愉快而美好的心情。

作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习。在精神上给予他们鼓励和支持,缺少父爱或母爱的学生,常常用语言开导、鼓励、教育他们,与他们谈心。这样既能掌握他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还能取得他们的信任。尊重学生的人格,要做到严中有爱,严中有信,严中有度。

二、以身作则,做学生表率。

班主任是全班学生的组织者,教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,具有举足轻重的作用。班主任就是摆在学生面前的一面镜子、一本书,因此规范学生的行为,首先要规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先要做到。如要求学生不吃零食,自己从不在教室吃早点,从不带水杯进教室,要求学生精神抖擞、坐姿端正,专心学习,我从不坐着讲课,即使偶尔不舒服,也能以饱满的姿态出现在学生面前,不把负面因素带给学生。我常听到学生以及家长说汪老师每天都很快乐。同时我对学生说,老师最关心你们的三个方面,一是每个学生都要注意安全,要健康,不注意安全,不健康,其他都是空谈。二是品行要端正,要成才就要先成人,学问再大,如果没有德是不可能成为对社会有用的人,我坚持利用班队会对学生进行道德规范教育,《小学生日常行为规范》教育,《小学生守则》教育,让学生明白什么事要做,什么事不做,多强调要做的事,提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真,结合品德教材,要学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母的不容易,父母在培养你们成才的道路上不仅花费了钱财,更倾注了心血,要懂得感恩,要用优异的成绩来回报父母,同时不忘教育他们尊敬老师,爱戴老师,老师很辛苦,不仅要传授知识,还要教给你们做人的道理,更应以优异的成绩来回报老师。也许是我的运气好,所带班级所任学科从来没有不及格的学生。

三、完善班级管理是班主任工作的关键。

作为班主任,要做的工作多而繁杂,早上提前到校,组织早读、早操、做眼保健操,各种集体活动都得参加,布置教室、出黑板报、六·一文艺节目排练、经典美文诵读的辅导,加上每天偶发事件的处理,耗费的时间无法计算。怎样才能轻松有序地做好这些工作呢?我注重培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己,管的目的是不要管,做到老师在与不在一个样,课上课下一个样,做到人人文明个个礼貌,形成良好的班风和学风。这样不仅班主任轻松,而且可以培养学生的工作能力,也是提高学生综合素质的途径。班上的一般事情由班长负责,各项具体工作分工到各个班委,各学科的科代表、小组长等。早操由体育委员负责,学习由学习班委负责,劳动卫生由卫生班委负责,早读由值日班长负责,班主任要做到随时随地的检查指导。当然,班级管理管无定法,要因材施管,我班除班长外还设立了五个值日班长的岗位(选有责任心,热爱劳动、有爱心的同学担任),每天把值日胸章挂在胸前,行使他们的职责:负责保洁,文明、纪律、偶发事件的报告等。每天的值日卫生扫除是头等大事,低年级我采取是单人值日法,原因是孩子小,大多是家长参与,人多就会有偷懒现象,卫生搞不好,一人一扫,既保证了质量,又方便了家长(任务是重了点,但扫的次数少了),受到了家长拥护和支持。到了三四年级,孩子大一些了,有的家长特殊,实在没办法来校参与,我实行的是一班两制法,开学初登记,方便的还是老方法,家长不能来的进行组合,六人一组合作完成扫除任务,把值日名单张贴墙上,劳动委员和值日班长负责检查,不干净的,找当事人立即“补课”。为了保洁,班上还推选卫生监督员、爱心纠错员,负责检查当天中、晚放学后桌肚的卫生,养成良好卫生习惯。无论在一天中的哪个时段,走进我的班级,都能给你整齐、干净、舒服的感受。

四、善于挖掘学生身上的闪光点。

人人都喜欢表扬,发现挖掘学生身上的闪光点是我班主任工作的中心。我的邱峰、文才毓两位同学,学习很不努力,不爱写作业,可劳动很积极,每次学生扫除总是拖地、擦门窗、排桌椅,忙前忙后,不叫苦不叫累,即使满头大汗,口里还是不停地问:“老师,还有什么事要干?”我乘机对他们说:“老师特别喜欢你们现在的表现,你在学习上再下点功夫,写作业时用心一点,就会成为一名品学兼优的好学生,那时同学会对你们刮目相看的,老师和父母也会更加开心。”听了我的话,他们也很高兴,此后,有时找他们留下来做题、背书,有时安排学习委员帮他们辅导作业,渐渐地他们成绩也有了进步,由原来的六七十分到六年级考试语数都是九十多分。

    五、“严”是我管理班级的法宝。

管理班级,批评和表扬是两把不同的钥匙,如果说表扬是阳光雨露,则批评就是风风雨雨,仅仅只有阳光雨露而缺少风雨的幼苗很难长成参天大树的。我告诉学生无论是表扬还是批评,这都是老师对你的爱。在工作中,我将两种方法交替使用,收效甚佳。我对学生有个约法三章,无论作业还是行为上,第一次犯错,老师提醒注意,不作处罚,第二次出错,老师警告,稍作处罚,第三次出错就交给同学处理。(抄与犯错有关的美文等)

“严纪”是我的治班之道,所谓“严纪”是制定严明的班级纪律,俗话说:“没有规矩,不成方圆”,既然制定了,就必须执行,这就要求班主任讲到要做到,且讲到而能执行得通。有了严明的纪律,不等于百事无忧了,因为学生小,自控能力差,有时难免控制不住自己,对于违纪的学生进行严肃的批评,直至改正为止。

    现在的学生,以自我为中心,敢说、敢做,同学纠纷、矛盾不断,有了矛盾互不相让,总是指责别人。这种情况我采取三步曲:第一,讲道理,老师不怕你们犯错,怕的是你们不承认错,不承认就是不愿意改正,不肯承担责任,是没有责任心的人,是办不成大事情的。第二,要求当事人把事情的经过写下来,题目叫“情况说明”,不叫“检讨”也不叫“悔过”。事情经过的叙述要实事求是。第三,指出事情的是与非,给出批评与建议,令学生心服口服。说来也挺有意思,犯错的,捣乱的也常是那些成绩不太好的学生,作文成绩较差,而写起情况说明往往能写上千字,而且语句通顺,有条有理。这种方法不仅帮助学生改正了错误,还提高了一部分学生的作文成绩。

    这种方法的运用,来源于一次处理问题带给我的尴尬处境,那是三年级一个叫莫然的同学,经常拿别人的学习用品。有一次,同位在他的文具盒里发现了自己丢失已久的钢笔和橡皮,我把莫然找到办公室,进行说服、开导,终于承认了自己行为,我让他把东西还给别人,并要求他说对不起,保证以后不再拿别人的东西。一放学,莫然的家长就来了办公室,说钢笔是他买的,孩子是因为怕老师才这样承认的,一时让我无语。从此,以后发生什么情况我就要求学生写下来,一是帮助孩子认错、改错。二是白纸黑字防止学生翻供,家长抵赖。

    六、做学生喜爱,家长信任的老师。

    学生喜爱、家长信任的教师是管好班级之本,怎样让学生喜欢你,家长信任你,这靠个人的影响力、教学能力、处理事情能力、个人修养等方方面面,平时与家长交谈接触,家长要求不是你的学问,而是你有没有爱心、耐心、责任心,学生喜欢你,就愿意听你的课,愿意接受你的批评和建议,进步就比较快,家长认可、信任你,就能顺着你的意思批评、教育孩子,指导孩子的学习、生活以及习惯养成,形成学校家庭二合一的教育,效果较好。家长不认可你,当老师面批评孩子,背地里却当着孩子的面数落老师的长短,孩子作业完不成,家长说老师布置太多,孩子不守纪律,犯这错犯那错,家长能找出各种理由为孩子开脱,尤其是每天值日,各种交费,偶发事件的处理等,都离不开家长的合作。和家长亲密要有度,太近,班上的事什么都知道就没有神秘感了,关系不和谐,就会想方设法捣乱,向学校告状,在网上发贴等,这样班主任心里不舒服,也给学校带来麻烦。

    我认为维护城北小学的利益、名誉和荣誉是一个城北小学老师的责任,作为一名班主任老师,管理好班级是我应尽的义务。班级管理工作平凡而琐碎,只有做好点滴小事,做到润物细无声,才能把工作做到学生的心里。几十年的班主任工作,我一直要求自己“尽心尽力,尽职尽责”,尽心去做,尽力做好。

    凡事尽职尽责,没有最好,只有更好。

 

 

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