六安市城北小学——尽心管理用情育人

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尽心管理用情育人

尽心管理用情育人

编辑日期：2014/8/28 发稿人：周先宏阅读次数：次 [ 关闭 ]

六安市城北小学薛玲

尊敬的各位同事：

大家上午好！

按照学校的安排，我给大家谈谈作班主任的一些感想。谈不上什么经验，不妥之处，敬请谅解。

我讲的题目是：尽心管理用情育人

从教20年，我一直担任班主任工作，我认为教育孩子没有正式的课堂，老师对孩子的教育存在于生活中的点点滴滴。一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。地里的每棵幼苗都值得精心呵护，你的每一个举动都有可能影响着它的成长。各位老师，现在我们各个班可能都差不多，有优生，问题学生也有那么几个。可以这么说，一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样做到防微杜渐，防患于未然。

一、播种习惯育幼苗

“习惯”两个字，对我们大家来说是再熟悉不过了。“好习惯、坏习惯”是我们常常挂在嘴边的词，回顾我多年的班主任工作也一直思考和实践着“对学生习惯的培养问题”。有句名言说得好： “播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”有些习惯是从小养成的，有些习惯是在后来的学习中有意识地培养出来的。比如，一个人从小就养成了当天的事当天完成的习惯，他成年后，在工作中就会成为一个计划性很强的人，所以培养良好的学习习惯很重要。智力是天生的，但可以在好习惯的帮助下，提高智力，开发自己与生俱来的潜能。

在低年级学段，由于年龄小，自控力差。我首先抓学生行为习惯的培养，从读书、写字姿势入手，以一日常规为抓手，采取抓先进带其他的战略战术。在日常教学中我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用早读课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、四年级的学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们开始出现了不同的学习兴趣；在自我评价上，开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己评价。学生个性差别大；情绪不稳定；意志力下降；学习方法有差异以及交往趋向不同。

在日常教育教学过程中，通过引导使学生正确认识自己，合理地评价自己和他人，欣赏并悦纳自我，树立自信心；培养集中注意的能力、观察力和多角度思维能力，勤于思考，激发学习的兴趣，养成良好的自我检查学习习惯；在班队活动中善于与更多的同学交往，提高学生自理能力和自我保护意识。

到高年级学段，我是狠抓培养优等生稳定学困生工作，用竞争促进步。让副班长和班长共同竞争，如果谁表现好就给谁加分，表现不好就扣分，对于小组夜采取竞争方式，我制作了小彩旗，有学习、纪律、卫生、贡献四面彩旗，每天周一评比，发奖品以鼓励。效果还算不错。

上学期，我在一次班会上，与同学们一起总结了好习惯的“三大纪律、八项注意”。
三大纪律：

1．是学习纪律

2.是出操、集会纪律

3.是守时纪律

八项注意：

1. 注意动手做笔记，不要太依靠记忆，随时记录想到的灵感，把重要的观念、方法写下来，随时提示自己；

2.注意凡事先订立目标，行动前，预先做计划；

    3.注意学习时间，每一分、每一秒做有利于学习的事情，随时用零碎的时间做零碎的事情；
    4.注意守时；
    5.注意每天自我反省一次；
    6.注意用心倾听，不打断对方的话；
    7.注意每天有意识赞美别人三次以上；
    8.注意时常运用”头脑风暴“，利用脑力激荡提升自己创新能力。

二、班级管理细量化

就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人，明确每位学生在班级中的位置和责任。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。

在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。

小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

三、家校沟通多鼓励

班主任工作是一项智力劳动，也是一种精神劳动。班主任很多时候像双面胶，既要面对学生，也要面对家长，现在的孩子基本上都是独生子女，家长都很惯孩子，在这种情况下，想让家长理解并且支持班主任的工作确实不是一件易事，我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。

    在一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，大多数孩子听取家长意见，但是，有的孩子为什么常常表现出逆反呢？这是因为我们家长OT了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。
    每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？
    爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。“
    我要求家长在学生的作业上签字，一是便于家长了解孩子的学习情况，二是促进父子、母子联系，三是调动、发挥家教效能。我偶尔写上孩子一天在学校的表现，虽然是简单的几句话，但是很多家长很感动，因为他们期望的正是自己的孩子得到老师的关注，对孩子的点评，让他们感受到了班主任对孩子的关注，有的家长甚至给我写回复，还有的写留言，说明孩子在家的学习情况，就这样，我和一些素未谋面的家长沟通起来，渐渐的很多家长主动给我打电话，了解孩子的在校情况。

在家长面前多尊重，多鼓励。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我利用每天放学的时候跟个别家长沟通，无论他的孩子有多大的毛病，多大的缺点，我都先挑出他的优点狠狠地表扬一番，让家长乐了之后，我再委婉的说出了孩子各方面存在的一些小缺点，小毛病，这样家长就更容易接受了。再次，利用家长会，跟家长进行面对面的沟通，让每一个家长都感受到，我对他们的尊重，所以到现在为止，没有任何一个家长对我有不尊重的行为和倾向。看来把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
各位老师，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提宝贵意见。谢谢大家！