六安市城北小学——用情育，用心管

用情育，用心管

罗亨琼班主任经验交流心得

编辑日期：2018-8-27 发稿人：办公室阅读次数：次 [ 关闭 ]

尊敬的各位领导、老师们：

　　大家好!

首先感谢学校领导给我一次与大家交流学习的机会。今天，能站在这里我很荣幸，但也有几分惶恐。因为在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验，年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，对于我来说，我觉得自己所做的工作太平常，所以，如果让我谈经验，那真叫班门弄斧了。在这里我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位老师们交流一下，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。

十几年的班主任经历，我简单地概括为六个字---“用情育、用心管”。

一、用情育 ----“教着走路”

孩子们刚入学，自理能力差，我带着一张婆婆嘴和一双闲不住的腿经常趁课间到教室外观察，一旦发现好人好事，就立刻表扬。我喜欢捕捉这样的闪光点，这就是现成的教材呀，比如孩子下课在收拾文具，帮别人捡起书本等等，我都会告诉全班同学向他学习，低年级老师捕捉这些细节我感觉很重要，这个年龄段你跟他讲再多的道理他也记不住，而身边同学的言和行是他们亲眼目睹的，他们愿意学，一学就会。我不仅表扬及时，更重要的是要面对所有孩子去表扬，让这种榜样的力量扩大、再扩大，由一个孩子去带动班里的所有孩子。老师是孩子的镜子，孩子便是老师的影子。小孩子模仿性很强，老师也要以身作则。我班韩燕旎曾写过一篇周记：我们在写作业，罗老师站在讲台上忽然发现咱们班讲台旁的植物角，米兰花的几片叶子黄了落在地上，她就用手一片一片捡起来，捏在手上，从讲台一直走到教室后面的垃圾桶前，将黄叶轻轻放了进去。读了这段文字，我当时非常感动，我完全忘了这个细节，我也不知道自己什么时候做了这事，没想到我不经意的一个举动却被细心的孩子捕捉到了，还写在了周记里，我真庆幸自己当初没把这几片黄叶扔到花盆里，也庆幸自己成了孩子的榜样。于是，我特意在课堂上请韩燕旎把周记念了一遍，念完之后，更多的孩子感动了，他们报以了热烈的掌声。我知道，掌声里有他们的敬佩，榜样的力量已内化成了他们的动力，有了这种动力，他们怎么能不爱护我们的环境呢？这样的言传身教，比无数次的讲道理更见效。

小学生年龄小，不可能做出什么惊天动地的大事。作为老师，我就从小事教起，培养孩子讲卫生，懂礼貌，爱劳动，孝顺父母，尊敬老师等。2016年春学期，我们班在七彩阳光广播操比赛中获得一等奖，我从超市买了棒棒糖犒劳孩子们，一人两颗发了下去，全部发完后，只有一个孩子给我送了一颗棒棒糖，我当时心里有些凉，心想：失败呀，怎么就一个孩子想到老师呢？晚上回去看手机，突然发现很多家长在朋友圈里晒出了孩子们送上的棒棒糖，小小的棒棒糖，虽小虽少但它承载的情却是沉甸甸的，那一刻，我又被感动了，孩子们多懂事呀，很多是独生子的他们第一时间想到父母、想到亲人，这不就是天底下最真实的爱吗？这样的孩子，哪怕成绩差一些，当他捧着糖送给妈妈时，哪一位妈妈不感动呢？这就是孝啊！第二天，我同样将此事搬到了课堂上，这又是一例生动的教材！我要抓住这极好的教育机会激励更多的孩子。来到教室，我做了调查，昨晚将棒棒糖带给父母吃的举手，没想到一大半人举了手，我趁热打铁，表扬了所有举手的孩子，孩子们也特别高兴。良好的品德其实都体现在细微的事情中，重视品德教育，就要重视每一件不起眼的小事。

二、用心管----“领着走路”

优秀的班集体就必须有一支能干的班干队伍。 “领着走路”是扶植班里的小班干做好班级管理工作，在做每项工作之前，让小班干先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。再找到合适的办法去解决。每学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，细致到分管图书角、植物角、多媒体、足球、电灯、地面，黑板，桌椅，扫帚以及雨雪天气时雨具的收纳和摆放等等。每个环节都有专人负责检查监督。并在每周五下午进行小结。通过值日班干的汇报，对表现不好的同学，及时进行点拨，指导并加强教育。在周一的班队会上对表现好的孩子进行表扬。我采用小红旗奖评升级制度，小红旗不但可以兑换学习用品，还可以兑换奖励勋章，然后升级为老师的小助手。孩子们为了争取先进，他们暗暗较劲，发扬自己的优点，改正自己的缺点，处处以高标准要求自己。如今，在我们班中，已经形成了一支优秀的班干部队伍，他们乐于奉献，注重方法，管理水平高。

跟其他班一样，我班也有班训、班规。不过，我喜欢一段时间定一个班规，我会根据班里最突出的问题对症下药，一条做好了再定下一条。比如一年级的时候孩子特别喜欢跑，一不留神就摔跤，我就定：要走好，不乱跑。一段时间，同学之间经常闹矛盾，我就定：海纳百川，有容乃大。作业字迹不够工整，就定：认真书写，力求美观……。这些班规简单实用，定一条做一条，孩子们好记好落实。看到孩子们的成长，我仿佛觉得他一下子长大了不少。领着孩子们走好每一步，低年级老师这么做虽然是累些，但到了中高年级，老师就感觉特别轻松。

习惯要早抓，学习也要及早抓。班里的孩子们在学习上不可能齐头并进，用笨方法对待后进的孩子尤其见效。多花点时间在他们身上，长期坚持下去，即使他们还不算优秀，但最起码不至于落得更远。对他们的不放弃，我没有什么高招。作为班主任，除了抓语文外，我还过问其他科目。我规定常识课代表及时跟我汇报作业情况，只要有不交作业的，不管是哪门课，我都过问到底，兼管其他科目就是在培养孩子一种认真的态度。如果一个孩子不按时交美术作业，久而久之这孩子就有了一种拖拉的习惯，他今天能拖美术，明天就能拖英语，后天就会拖语文。不管不问必然会影响各科的学习。反之，就会收到两全其美的效果，这样的多管闲事我认为是必要的，老师的督促会让孩子养成一种认真的习惯。我们不能保证孩子们将来怎么样，但最起码在我们看得见、摸得着的六年里，要力求保证让孩子们养成好的习惯。孩子有了这种认真的态度，即使他成绩不理想，等他长大后进入了社会，凭着这股认真的劲也会有一席之地的。

我认为小学老师一定要有认真的态度，我们可以在教学方法上寻求创新，寻求捷径，但在教育孩子的行为习惯上我觉得还是要踏踏实实，落到实处。

以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，谈不上理论研究的高度，也还有很多地方做得不足，希望能向各位班主任学习，踏踏实实做好班主任工作，使自己的班级管理水平进步得更快。