六安市城北小学——顺应时代发展促进高效管理

顺应时代发展促进高效管理

关世锋老师班主任管理经验分享

编辑日期：2018-8-27 发稿人：办公室阅读次数：次 [ 关闭 ]

各位尊敬的领导，敬爱的同事们，大家上午好！站立讲台是我们的日常，突然被安排在高高的发言台，面对台下这么多熟悉、亲切而又优秀的同事们，我心里还是倍感忐忑。比我年长的哥哥姐姐们，你们富有才华、讲求担当，还依然那么努力，你们是城北的中流砥柱；比我年轻的弟弟妹妹们，不仅拥有令人羡慕的颜值，蓬勃的精力，还有大把用来挥洒的机遇，你们是学校迈向更强的可靠保彰。我无从知晓每个人选择教师职业的初衷，但我的理由十分简单：就是跳离农门，拥有一份可以安身立命的职业。从最初的懵懂，不断走向成熟，正是源于工作的性质以及责任，通过一点一点实践，才真正领悟工作的幸福与使命。

二十五年的工作历程中，担任班主任的时候居多，回眸来路，对这份工作的感受，真的验应那句戏谑的话：“你已虐我千万遍，我依然爱你如初恋。”

班级是学校教育教学工作的基本单位，学校的各项工作必须通过班级来具体落实。班主任是班级的组织者、领导者，在班级管理中要顺应时代要求，推陈出新，构建出适合班级实际的新模式，才能促进学生全面发展，使班级管理出成效。

新课程改革要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分培育，这是一项长期的，具有时代意义的改革。

工作中，我以全面了解和研究学生，营造优良班级文化为基础，以组建优秀的班集体为核心，以协调各方面的教育力量为保证，通过优化班级管理，不断改进德育工作方法，以求得较好的教育效果。

一、营造优良班风，凝聚集体力量。

良好的班级对于集体的成长非常重要。如果说一个班级算作生命，那么班干就是这个生命的灵魂。如果说一个班级是一个完整的家庭，那么班风就是这个家庭的圆心。如何营造良好班风，凝聚集体力量。

首先，要抓班集体的团结。班集体一成立，就围绕这一班级建设的核心，向大家提出“我们的班，我们的家”的理念，温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营。

其次，找准同学的共性。所谓“性相近”,相同的兴趣、爱好，相似的生活经历等，可以把学生们规划为若干小组，让同学们在小组内积极开展一些有益的活动。增进交流，加强友谊，同时保留学生的个性，使优点更好的发展，形成共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。

最后不断健全完善班级管理制度。师生讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大学生积极性，使大家一起参与到班级建设中，使大家人人有事干，事事有人干，个个有发展。

二、注重干部建设，实行班级民主管理。

凡是集体，总有一个坚强的核心，没有核心的集体，必然会是一盘散沙。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左右手，对班级管理起着以点带面的领导与示范作用。唯有慎重地选择和培养好班干部队伍，班主任工作才能从繁重日常走向轻松。

如何选拔和培养班干部呢？

首先，当选的干部必须具有较强的号召力和自我管理能力。班干部不能仅是作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，及时发现班干部身上的优点，宣传其先进事迹，以树立威信。第二，鼓励班干部大胆工作。指导他们工作的同时，也要严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面起到模范带头作用。第三，培养干部团结协作精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动集体开展批评与自我批评，形成较强的组织性、纪律性和进取心。

其次，建立健全班级的自我管理机构。增设班委、学科代表、中队小队长和各科小组长名单，明确各自职责，并有权通过集体讨论和民主决策，独立地、创造性地制定班级计划与目标，有效保护广大同学的个人利益和班级管理的民主权利。

最后，扩充积极分子队伍。积极分子是班级的中坚力量，他们品行端正，责任心强。班级里的每一个学生都是潜在的积极分子，必须一视同仁地培养。让积极分子成为“志愿者”，积极主动地参与班级的每一项活动与管理中。采用“干部轮换制”等形式，建立“班级管理日志”，成立各兴趣小组，高效地实现班级管理。

通过此项措施，可以让多名学生都能找到自己的位置，在集体中受到教育，从而激发学生参与班级管理的主动性。

四、爱心感化学生，营造和谐平等的氛围。

教育是爱的艺术，没有爱就没有教育。作为老师，必须用无私的爱心去温暖每一位学生。工作实际证明：凡是缺少关爱的学生，无论是品格还是智慧，都不能充分自由的发展。教育中，我们要用爱心营造一种温情、关爱的氛围，让学生在无言的感动中健康成长起来。

工作中，教师要真诚对待每一位学生，对每一名学生的发展负起责任。日常，教师，尤其是班主任，要放下身段，深入学生，做到以理服人、以情动人，不嘲讽、体罚任何一名学生，让爱心成为促进学生向好的动力。

热爱孩子的人，也会得到孩子的敬爱。班主任就是要乐于接近孩子，善于体贴、关心孩子，和他们进行必要的互动和交流，让他们真正感受到老师的爱与责任，这也是做好班主任工作的有力保证。

我们班有个姓陆的同学，智商很高，言行举止有点“另类”。他不会与人交流，课堂上也意外频出，突然在座位上带着哭腔号叫，或者干脆直接躺在地上，四肢朝天地乱蹬……因为行为异于他人，所以常常成为大家戏弄的对象。我就扬长避短，正面表扬：“全班60多人，有谁像他一样，不论语数，每次只用一半的时间就能完成所有的作业或者考试，并能取得优异成绩？这是陆学霸发育不良的优点，我相信他一定能改变。”另外，为了让他更好地融入集体，我特意安排有关同学平时带着他活动。课间，我还注意随机观察，不断调整，用最合理的语言和方式去安慰、沟通。现在他改变了许多，大家也能用正常的眼光看待他了。

五、重视后进生转化，提高教育效果

班主任工作最“烧心”的事是后进生转化。此类学生不是学习差，就是行为习惯差，甚者是兼而有之。如何提高短板，使集体中每一个学生得到均衡发展，这是对班主任智慧的考验。

“浇花浇根，帮人帮心”后进生转化的前提是研究后进生心理，帮助他们克服心理障碍，鼓励学生写日记，向老师敞开心扉，或与该学生平等交流、谈话，触及内心，及时疏导、鼓励，让学生更清楚地了解自己，学会调节自己，成为一个活泼向上的人。

其次，保护其自尊心，树立自信心。无论怎样的孩子都渴望在学校、家庭、社会得到关注与温暖，由于世俗的偏见，反应慢、自律差、接受能力弱的孩子更容易遭受到冷漠，甚至嘲笑。教师要随时抓住其微小的进步或闪光点，及时给予其正面的肯定或表扬，这对树立其自信心将起到巨大作用。

最后，要做到家、校沟通及时，教育方法指导正确。学生的时间主要呈现两种方式：要么在家，要么在校。在保证学校教育的同时，积极做好“家访”工作必不可少。

科技的日新月异，也为我做好工作提供了更多的方法与可能。我改变家访的单一模式，灵活釆用“电访”、“写纸条”、“面谈”等多种方式，转变报喜不报忧的现象，及时向家长汇报学生的现行表现，让家长产生自豪感与责任感，打破学生认为“找家长就是犯错”的思维定势。同时与家长联手商讨教育子女的有效方法，及时找到高效快捷的方式，起到了事半功倍的作用。

总之，教育是一项系统工程，是艰巨而又光荣的工作。教育方法的综合性，学生成才的多样性，家长对于教育需求的多重性，都决定了：无论我们怎样的努力、付出，都不可能赢得所有的赞扬与认可。但只要我们秉持“三心开泰”的工作作风，即保持一颗爱心，一颗热心，一颗公心，珍爱每一个孩子，珍视每一天工作，你就是优秀的老师。如果你能让刚入校门的“蓬头稚子”感受到老师像父母一样伟大，再让三十年后的他打心底感念你的教育，你就是一名卓越的老师。优秀的老师不一定总出现在受表彰的光荣榜上，他们更多的是像你我一样，静静地坐在观众席上，几十年如一日，有愤懑，有伤痛，有难过，甚至是屈辱，但却从来没有懈怠过自己的工作，一辈子普普通通，却默默耕耘默默奉献了一辈子。

现在的我已经步入中年，此刻的脑海里一直盘桓着一份祝愿，一个约定：在未来的时光中，我希望和在座的同事们，以及正奔向城北这所温暖友爱的大家庭的后来者们，一起幸福的工作，一起健康的长大或者变老。

谢谢大家！