为了丰富学生的线上课堂，培养学生的探究精神和自主学习的能力，提升线上教学的实效性和趣味性，我校老师们对课程进行灵活的教学安排，将融合课程——《古塔寻迹》搬到了线上课堂。

塔是文化的象征，它是一种别致、美观的建筑，以千姿百态、雄伟挺拔的形象屹立在世界各地、点缀山河，为各地名胜增添风采神韵，闪烁着文化、建筑、艺术的熠熠光辉。本课题从学生身边实际出发，结合地域特征，以六安地标建筑“南塔”“北塔”引入，以“塔”为主线，从艺术建筑、人文科学、工程技术、几何数学等多方面多角度的对课程进行设计，将美术、语文、信息、科学、数字等学科进行融合。

教学中老师们精心设计学习任务单，让学生以自主探索的方式，了解古塔历史文化及其建筑艺术特征，并用擅长的形式展现自己所了解的古塔文化。

整个过程，学生都积极参与，努力探索，表现出惊人的潜力，取得很多意想不到的成果。根据学习任务单的要求，学生通过查阅历史文献资料，搜索视频和相关图片，每位学生都收获不浅。瞧！有的制作手抄报，图文并茂地介绍古塔历史发展，建筑结构，内涵丰富；有的绘制图片，表现古塔特征，标注古塔结构及其组成部分；有的用照片拼贴并配上文字，形式别致；有的收集影像视频，讲解清晰、内容详实，其中还有一位同学根据自己学习的电脑绘画知识和动画影像知识，制作了古塔讲解微视频，形象而生动的叙述让内容更加清晰明了。

· 文字篇 ·

· 图文篇 ·

此次活动极大的激发了学生学习兴趣，个性化的才华得以充分展现，学生通过自己的探究学习，深刻了解了古塔文化及其建筑艺术特征，感受到保护和传承中国文化的重要性，体会到自主学习的乐趣。这不仅是一次德育、美育和智育培养，也是学科知识的延伸、拓展和深化，更是一次学习能力的升华。(李大鹏)