秋光为序，筑梦启航。在这收获与希望并蓄的金秋时节，10月9日上午，六安市城北小学“城北大课堂”英语教学研讨活动在学校录播教室举行。六安市城北小学教育集团四校区全体英语老师齐聚一堂，共同参与观摩研讨活动。

王欢老师大胆的将let's talk和learn进行整合，善于结合生活实际，利用书包小道具创设生活场景。课程资源信手拈来进行布置，利用学生的求知欲开展教学活动，教学设计富有科学性。每一教学环节都由问题驱动设以答疑。突破重难点，完成了教学任务，善于调动课堂气氛，学生能在自主合作探究的氛围中完成小组合作，学生积极性高，整个课堂气氛轻松，活泼。注重原音输入，正确的语音示范。让学生带着情感去模仿，符合儿童认知特点，关注了全体学生，力求每个学生都能参与到讲英语，读英语，以及用英语去思考表达的活动上来，其板书设计美观新颖，能够提炼教学内容，富有科学性。

唐老师整节课教学目标明确，课堂信息量大，既有课本的内容，又做了跨学科的延展，运用了科学的教学方法，注重高阶思维培养。方式多样，大量运用多媒体资源做到讲练结合，整个教学环节安排，在问题链的推动下，逐步达成教学目标，安排了不同层次的教学活动。教学活动灵活多样，能就学生不同的表达进行交流，体现了真实课堂，具有鲜明的教学特色。

在这节课中我们能看出老师和学生都做了大量的准备，学生有充分的预习，大部分学生能在老师的引导下积极的跟老师进行互动交流，整个课堂呈现出一种轻松欢快向上合作的氛围 。

观摩了两堂精彩的课堂展示后，所有听课老师仔细聆听了献课老师分享的教学思路及反思，老师们积极开展了教学研讨。谢琳琳老师认为王老师教学基本功扎实，课堂组织能力强。课前进行师生互动了解，这是亮点，值得学习。教学过程层层递进，逐步引导学生运用所学知识，是一节成熟的对话课。唐老师为我们呈现了一节精彩的阅读课，通过读前，读中，读后三大环节，引导学生把握语篇大意，获得细节信息，进行深度思考等。在教学过程中，特别注重阅读策略的指导。王闪闪老师认为王老师教态自然，课堂师生互动很好，师生进行了真实的语言交流，有一种润物细无声的感觉，创设了良好的课堂氛围。做到了学用结合，课内外结合。唐老师课堂组织能力强，教学环节设计紧凑，从学习理解到应用实践到迁移创新，发展学生的“学”，激活学生的“思”。其中展示四个国家的国旗和Attention环节的设计，是一大亮点。注重培养学生的核心素养，是一节精彩的阅读课。吴敬平老师认为王老师的对话课，可参与性广，学生课堂参与度高。课堂氛围活跃，学生课堂收获大。唐老师课堂驾驭能力强，阅读课很有深度，学生语言素养好。

最后马静老师结合两节课例，针对两节不同课型给出‌小学英语六年级读写课和四年级对话课在教学上共同之处和异同点。其‌共同之处无不体现在师生互动，学生的运用实践上。‌通过创设教学活动以培养‌学生的学习策略以提高学习效率。其不同点体现在‌教学内容的侧重点，‌教学方法和‌课堂活动的形式的差异‌性上。两种课型虽然在教学目标和活动形式上有所区别，但都旨在提高学生的英语实际应用能力。随后就《大单元统领下，如何帮助学生利用目标语言进行有意义的交流》做了专题报告。

抬头方知其高远，探索才能洞悉其深沉。教育与探索并驾齐驱，学思交汇共同砥砺前行。此次教学展示活动不仅为教师们提供了一个学习新教材、《大单元统领下，如何帮助学生利用目标语言进行有意义的交流》专题报告，全面总结了我校现阶段学习新教材运用新教材的教学成果，为我校英语教师指明了教学与研究的新方向。（唐浮萍）