为落实语文学科综合性学习要求，激发学生学习探究兴趣与热情，引领学生进一步感悟诗歌内涵，丰富校园文化生活，六安市城北小学四（5）班的孩子们在老师的带领下，走进现代诗歌的大门，开展了一次丰富有趣的现代诗歌创编综合性学习活动。

一、在诵读中实现形意交融

在现代诗单元的教学中朱晓丽老师鼓励学生在反复朗读、品味中去感受、发现。“诗无达诂，文无达诠”学生们在课堂上也充分表达了各自真实的阅读感受和体验，认识到了诗歌的特点，也逐步掌握了一些诗歌表情达意的技能技巧。

在家里，亲子诵读为我们展现了幸福家庭的多姿多彩。多种形式的朗读放大了文本的语言与结构之美，在诗意沉潜中实现形与意的交融。

二、在积累中领略诗歌芬芳

单元学习开始后孩子们通过阅读诗集、杂志，上网查阅资料等方式，收集、摘抄了很多自己喜欢的诗歌作品。也在积累摘抄的过程中感受现代诗歌的音韵美、节奏美、意境美、想象美、语言美以及情感美。

三、在创作中抒发天真烂漫

著名儿童作家金波先生说：“儿童是天生的诗人。”他们在诗歌的花园里汲取百花的芬芳，凝聚成自己的点点感悟、滴滴想象。十里春风皆诗意，万缕诗情上笔端。孩子们个性化审美表达充满着对“美”最童真的想象与向往，实现读与写的升格。

四（5）班的少年们不仅创写现代诗还举办了“春的色彩  诗的旋律”现代诗朗诵会，孩子们个个都成了小诗人、朗诵家。

四、在诗集中铭刻童年印记

经过前期的收集、摘抄、分类、整理以及自由创编诗歌等活动，孩子们进一步对自己喜欢的诗歌名篇以及原创小诗进行汇编整理。无论是诗集取名还是封面、封底设计，目录制作或插图搭配，都是孩子们努力与智慧的结晶。

五、在创意中探索诗意生活

为了增强学生学习诗歌的兴趣，朱老师鼓励学生们开展多种创意实践尝试，让他们努力成为有创意的表达者。爱好书法的学生在横竖撇捺间展风采、在点提弯折中立风骨。

喜爱钻研信息科技的王逸凡同学是位“电脑高手”、“科技迷”，他将自己的两首原创现代诗与AI音乐制作相融合，创造出惊艳的作品：歌曲《快乐的旋律》，在班级掀起了一股了解、学习AI科技的浪潮。

学生在多样化的实践中将综合性学习“升级”为跨学科学习，学生有了更真实、更真切的学习体验。

六、在总结中唱响童年欢歌

每一个孩子都是天生的诗人。天真烂漫的诗心、沛然而发的诗情，如汩汩泉水一般流淌，演奏出属于童年的欢歌！（朱晓丽）