为深化课堂教学改革，提升数学课堂教学实效，探索课堂新样态，12月9日，六安市城北小学数学学科“城北大课堂”教研活动如期开展，本期活动以“用生活经验搭建认知桥梁”为主题引发了一场思维碰撞的教研盛宴。

  活动伊始，四年级组王进老师执教北师大版四年级上册《温度》一课。王老师以生活情境为切入点，引导学生亲身经历知识的形成过程，学生在创造表示零上温度和零下温度的过程中，体会用正负号表示的简洁，感悟扩充数的必要性。在层层递进的教学任务中，引导学生在观察、比较，思考、讨论、实践中初步理解正负数的意义。练习环节，学生充分讨论、大胆猜测、积极表达，能运用所学的知识解决生活中的问题，充分体现了数学学习的价值。

  课后教学研讨环节王老师首先对自己的教学设计进行简要阐述，她分享了备课思路，并对自己如何突破“比较零下温度”这一教学难点的思考进行了分析，最后她结合教学活动评价量表，反思教学中的亮点与可优化之处，为在场教师提供了可借鉴的范式。

  本次活动评课专家裕安区小数兼职教研员黄雯雯老师对本节课给予了高度评价，她说本节课情境创设贴合学生认知、教学环节层层递进、师生互动高效充分，尤其在将抽象数学知识与生活实际结合方面极具示范意义。同时，黄老师也就如何通过生活化情境搭建“数学与生活”的桥梁，如何在课堂活动中落实核心素养目标提出了建设性意见。黄老师指出：在新版教材中，负数的认识虽然已经从小学后移到了初中，但老师们自己的知识系统仍然需要不断扩建，我们依然需要思考：一节数学课如何链接生活实际？知识之间的前后逻辑关系是怎样的？如何揭示数学本质等等，通过对这些问题的思考与探究才能不断提升教师的个人素养和教学能力。

  活动的最后，陈明珩校长进行总结发言，他充分肯定了本次教研的成效，并鼓励老师们持续深耕课堂，不断提升教学质量，并以此次活动为契机，在数学常态课上深耕细作，不断精进，致力于打造有温度有深度的课堂。

  此次活动，以课堂为载体，以研讨为桥梁为老师们提供了相互学习、交流共进的平台。未来，数学组将继续深耕教研之路，在实践中探索，在反思中成长，让每一堂数学课都成为学生思维生长的沃土！（巴丹丹）