为深入贯彻落实教育部关于科学推进幼小衔接工作的指导意见，加强小学与幼儿园教育的双向协同，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，12月12日上午，河西小学成功举办与金马幼儿园、恒大幼儿园的“幼小科学衔接”联合教研活动。两所幼儿园的教师代表、大班家长代表及我校一年级教师代表共同参与了本次研讨。本次活动旨在通过实地观摩、案例分享与专题研讨，增进双方教育实践的理解，探索科学衔接的有效路径。

案例分享：感知幼儿学习特点，思考教育延续性

金马幼儿园余霞老师首先分享了大班自主游戏活动案例。案例生动呈现了幼儿在游戏中的探索过程与能力发展，让我校教师直观感受到幼儿阶段“在玩中学、在做中学”的典型学习方式，启发我们对一年级教育教学如何衔接幼儿已有经验、保护学习兴趣进行了现场思考。

专题研讨：直面差异问题，凝聚科学共识

在研讨环节，河西小学一年级教师与幼儿园教师、家长代表围绕两个关键议题展开对话。

针对“两个学段的典型差异”，与会人员从课程形态、教学方式、作息安排、师生角色、评价重点等多维度进行了对比分析。通过讨论，大家更清晰地认识到，从幼儿园的游戏主导、保教结合，到小学的学科教学、规范要求，儿童面临的是学习方式与生活节奏的系统性转变，需要全面而非单一的知识准备。

聚焦“小学低年级现存关键问题”，我校一年级教师结合日常教学观察，指出部分新生在入学适应期表现出专注力持续时间有限、任务意识薄弱、自理能力不足等现象。家长代表也表达了对孩子入读一年级后学习适应与同伴交往的普遍关切。

河西小学副校长马伟从儿童发展规律角度对研讨进行了总结与提升。她指出，科学的幼小衔接核心在于“适应”而非“提前”，应重点关注儿童学习品质、社会性发展和积极情感的培养。建议家园校三方应建立常态化沟通机制，避免陷入“知识抢跑”误区，共同为儿童搭建循序渐进、积极期待的入学适应阶梯。

现场观摩：零距离感受一年级学习状态

研讨结束后，全体与会人员移步至一年级教学区，在不干扰正常教学的前提下，观摩了课堂教学实况。幼儿园教师与家长通过直观感受，对小学课堂的学习节奏、环境要求与学生状态有了更具体的认识。

此次联合教研，是我校积极落实“小学入学适应教育”的重要举措。活动不仅促进了我校教师对学前教育特点的深度理解，也为我校下一步优化一年级课程与教学、改进入学适应活动设计提供了直接依据。学校将持续深化与幼儿园的协同研究，推动衔接工作科学化、常态化，携手家庭与社会，为每一位儿童开启美好小学生活提供温暖而坚实的支持。（姚佳佳）