为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，4月10日上午，六安市城北小学开展“城北大课堂”心理健康学科教研活动，龚俊老师设计《共画成长树》主题课程，融合艺术表达与心理教育，助力学生树立积极生命观、提升抗挫折能力。

课程以轻松谈话导入，播放《大树成长记》视频，通过“生命启迪—绘画体验—资源探索—内在挖掘—实践养护”环节，引导学生沉浸式体验生命成长。课堂上，龚老师借助轻音乐营造放松氛围，通过冥想、自由绘画，让学生用“关键词”记录成长挫折；类比树木生长所需“阳光、土壤”，引导学生写下家人朋友等社会支持；完善“成长树”树根树干，标注自身优势品格，强化自我认同；创作“生命之树成长单”、学唱养护口诀，推动课堂所学转化为生活实践。学生在分享中生动诠释社会支持意义，腼腆男生通过“成长树”发现自身优点，增强了自我认同。龚老师全程关注学生表情、肢体语言等，及时调整引导策略，确保课堂“情感表达安全无压”。整个教学过程层层递进，既覆盖认知理解，又强化情感体验与行为转化，最终导向积极行为的养成。

课后，教科室许芳主任主持研讨，听课教师展开了深度评课。评课教师朱晓丽肯定了本课设计亮点，指出课堂以“大树”隐喻生命成长，通过“观察—体验—探索—应用”实现认知转化，融合绘画与冥想，让学生在非言语表达中释放情绪、梳理资源，活动设计贴合小学中高年级学情，自然渗透生命教育内涵。

陈校长为本节课提出了宝贵建议，建议优化个性化指导，给予学生更多表达空间，强调内在资源的决定性作用。学校党委书记高兰书记对这堂课给予了充分肯定，高度赞扬了学科融合创新性，将美育与心育结合，集音乐、绘画、艺术创作与文学表达于一体。高书记鼓励年轻教师在教学活动中要潜心钻研，勇于尝试，打破舒适区，做工作中的有心人，并指出心理健康教育不仅是知识传递，更是“看见学生、唤醒力量”的过程。

此次活动展现心理健康教育“润物无声”的育人价值。学校表示，未来将继续探索“体验式”“沉浸式”心育模式，助力学生扎根内在力量、善用外部支持，让生命之树茁壮成长。（龚俊）