为深入落实新课标理念，聚焦统计与概率领域教学重难点，探索“平均数”教学路径，5月28日下午，六安市城北小学四年级数学组“城北大课堂”暨集体备课展示活动在录播教室举行。

  党建办副主任黄雯雯以“记忆大师”比赛为真实情境导入新课，通过收集比赛数据，探究“用哪个数表示记数水平合适”这一问题，自然引出“需要一个统一标准代表整体水平”的需求，让学生体会平均数产生的必要性。课堂上，黄老师引导学生动手操作、小组交流，总结“移多补少”和“求和均分”的方法找平均数，明白平均数是反映整体水平的代表，最后结合生活实例，在思辨中将抽象的平均数概念与生活经验结合，帮助学生理解平均数在生活中的应用。为了突破教学难点，“真正理解”平均数的特征，黄老师在教学中引入飞象软件，降低复杂性数据的烦琐计算要求，直观形象地呈现平均数产生的过程，助力学生构建具象认知。

  课后研讨环节，听课老师们各抒己见，在交流中凝聚共识，在碰撞中梳理方向。主评专家余芹围绕“情境设计与问题提出”“学生学习活动组织与评价”两个维度，指出平均数的教学要跳出计算层面，聚焦数据背后的“数学原理”，引导学生形成用数据分析问题，用数据说话的思维习惯，培养学生的数据意识和问题解决能力。

  本次教研活动以《平均数》为载体，立足课堂实践，深耕教研交流，进一步明确统计教学的核心目标：不仅要让学生掌握平均数的计算方法，更要引导学生理解平均数的统计意义。教师要将探究权交还学生、将思考时间赋予学生，让核心素养在真实、深度的学习过程中自然生长、落地生根。（四年级数学组）