为进一步提升学生的音乐鉴赏能力，探索一条音乐教学的新路径，六安市城北小学音乐教研组近日举办了一场别开生面的音乐欣赏教研活动。金育露老师以四年级《彼得与狼》一课为范例，呈现了一堂生动而富有创意的音乐欣赏课。高兰书记、陈明珩校长全程参与指导，副校长、区兼职音乐教研员蒋逍勤作专业引领，全体音乐教师围绕“核心素养导向下的音乐作品赏析策略”展开深度研讨。

情景创设，沉浸式音乐体验

课堂上，金育露老师充分利用“交响童话”《彼得与狼》这一载体，通过多媒体视听融合、角色扮演、师生现场演奏乐器等多样化的教学手段，引导学生们关注不同乐器音色与角色之间的对应关系，如长笛模拟小鸟的清脆叫声、双簧管描绘鸭子的憨态可掬、定音鼓渲染猎人的威严气息，为学生们打造了一个充满想象力的音乐童话世界。结合旋律、节奏、力度等音乐要素的分析，学生们不仅能够在聆听中展开想象，还能在律动中感知音乐的情绪变化。师生合奏强化了“彼得”的音乐主题，更让孩子们感受到了现场器乐演奏带来的震撼。

精准指导，明确教学方向

高兰书记高度重视“城北大课堂”对青年教师成长的意义，并对青年音乐教师提出三点期望：一要强化专业积淀，深耕音乐作品文化背景研究；二要拓宽教学视野，探索跨学科融合路径；三要关注学生审美体验，提升综合素养。副校长蒋逍勤对金育露老师的课堂表现给予了高度评价。她指出，本节课以“听、动、演、创”为主线，将音乐赏析与艺术表现、文化理解紧密融合，充分体现了新课标“以美育人”的教育理念。同时，她也建议教师们进一步挖掘音乐作品背后的文化内涵，将赏析内容与生活实际相结合，引导学生们联系动画、影视中的配乐实例，从而深化对音乐社会功能的认识。

互评共研，激发思维碰撞

音乐组的教师们就本节课的教学环节和设计展开了热烈讨论。谢娟老师认为，课堂情境的创设应更加有效激发学生们的艺术想象力；潘虹老师建议在赏析过程中融入更多对比聆听环节，以强化学生们的音乐辨析能力；青年教师项萍提出了跨学科联动的创新思路，如结合绘画等来表达音乐感受。最后，大家一致认为，音乐欣赏教学应注重“以生为本”，通过问题链设计、合作探究等方式，培养学生们的独立鉴赏音乐的能力。

此次教研活动不仅为教师们提供了一个展示和交流的平台，更为音乐欣赏教学提供了新的思路和启示。我们将不断提升自身综合素养，深耕课堂教学，助力学生全面发展。（谢娟）