“空山新雨后，天气晚来秋”，当千年诗句遇上创新课堂，一场跨越时空的诗意之旅在录播教室徐徐展开。1月8日上午，五年级教研组的陈明琴老师，执教了一堂以王维山水田园诗代表作《山居秋暝》为主题的公开课，以“诗中有画、画中有诗”为核心，用多元教学形式带领学生走进盛唐山水，体悟隐逸情怀。

  课堂开篇，教师以回忆、背诵王维的诗句暖场，在光阴流转的诗歌意境中唤醒学生的古诗积累，自然过渡到课题解读。通过引导学生借助注释拆解“暝”字含义，明确“山居”的地点与“秋暝”的时间维度，为理解诗歌意境筑牢基础。朗读环节层层递进，五言诗的韵律之美自然流淌。尤为巧妙的是，教师引导学生对比“明月松间照（静）”与“清泉石上流（动）”的朗读差异，让“静态舒缓、动态明快”的读法在体悟中生成。

  教师设计简洁的活动环节，从首联“空山新雨后”的远景山峦、中景松林，再集体讨论完成颔联、颈联的画面设计，学生们在讨论中勾勒出“明月照松图”“清泉流石图”“莲动渔舟图”等鲜活场景。更体会到“以动衬静”的艺术张力——竹林笑语、莲叶波动非但不打破宁静，反而让山居的清幽更显深邃。教师补充的《终南别业》等诗作，结合王维辋川隐居的历史背景，使学生们读懂了尾联“随意春芳歇，王孙自可留”的深层意蕴。

  在研讨环节，主评人胡晏军给予充分肯定：整堂公开课以“读诗—读画—读人”为脉络，将朗读体悟、小组探究、音乐吟唱等形式有机融合，既破解了“动静结合”“炼字艺术”等教学难点，又让学生领会了古典诗词的审美价值与内涵。其他教师在“动静结合”的点拨，诗意的畅说，评价性语言的使用等方面，也给出了中肯的建议。城北小学党委书记高兰在研讨总结时强调，全体教师要以此次公开课和研讨活动为契机，深耕课堂教学，聚焦核心素养，在经典教学的道路上不断探索创新，让每一堂课成为传承中华优秀传统文化的有效载体。 

  《山居秋暝》公开课，如一泓流淌在冬日校园的清泉，不仅传授了知识，更滋润了心灵，展现了古典诗歌在当代教育中的鲜活生命力。学校将持续深耕“城北大课堂”活动，为教师们搭建成长平台，让经典诗文在现代课堂中绽放新韵，让中华优秀传统文化在校园里落地生根、生生不息。（关世锋）